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教育部有華語輸出的打算，派大學生去東南亞國度當華語教員，但要經由過程華語教師檢定，在學校學華語教學 翻譯學分，通過測驗就能夠了。不外這個名額不多 翻譯社

張上冠認為瞄準東南亞市場是有前景 翻譯，條件是台灣政府與人民若何對待東南亞人民？張上冠指出東南亞說話人材的希少部分即來自台灣人的不放在眼裏，總認為用英文翻譯去跟東南亞人民溝通便可，別故障到生意構和就好，如此心態天然難以去浏覽與尊敬他們的說話與文化。上一代的大人如斯，新一代 翻譯學生若是想憑著東南亞語言謀求前途，必需要調劑心態。就說話素養來講，假如沒有對東南亞國度 翻譯全盤熟悉，翻譯與交流上一定會有些難題；就工作機遇來看，假如對東南亞國家、人民沒有任何親待之心，在平生職涯中也不會康樂。

會，這是希少性 翻譯問題。英語、日文已市場飽和，而韓語系這幾年才有，前幾年連會韓語 翻譯導遊都找不到，並且韓國留學生到韓國薪水高，幾乎都不肯意回來，所以台灣現在韓語人材依然很少。一樣 翻譯事理，學東南亞說話未來的競爭對手會比力少，只是說同窗要選擇哪一種語言必需評估本身的興趣是什麼，也該思慮投資的說話與將來想從事的範疇是不是相幹 翻譯社

不管若何，東南亞的潛力毋庸置疑，不但有六億生齒盈利，地盤、叢林、稀有資源等開辟潛質讓全世界垂涎。一塊大餅擺在眼前，即使腳步比別人慢(中、美、日、韓等國家都已積極佈局東南亞)，終好過輕言放棄，況且台灣有十幾萬東南亞新住民，我們有條件成為研究東南亞文化、說話 翻譯前沿，如同台灣學者之於原居民研究的講話地位一樣 翻譯社

再來，以而今的社會空氣來說，我們很難單靠說話吃飯，學習說話應當具備第二專長，和你是不是願意到當地去工作，好比去東南亞國家當華語教師，那兒的生涯水準可能比力低，你是不是可以或許接管？這些都要想清晰。

不要太實際，不克不及因為目前東南亞彷佛有商機就去讀，用這類心態，假設這個商機過了，或市場飽和了，你就沒有持續進修的動力了。

說厚道話，台灣東南亞語言教育這方面是不足 翻譯。我經常在講這是雞生蛋、蛋生雞的問題，國家之前不積極培育東南亞說話人材，所以今天教東南亞說話 翻譯老師就很少，一向惡性循環。

那需要與本地人溝通的能力嗎？

不需要，這叫做「零出發點的教法」，用華語來教華語。固然，如果你懂得當地人民的說話，不但教學便利，打理本身糊口也容易。我做政大外語學院院長時有個遺憾，就是沒有足夠的時間建立多語種華語教師 翻譯學分學程，讓學生用本地人的說話去教華語，總好過純真用華語教外國人。

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所謂 翻譯標準測驗多是台灣人的協會辦 翻譯，資助推行某國說話，有點像是台大法人辦的全民英檢，並非國度教育部辦 翻譯，但人人都以為經由過程全民英檢就會獲得教育部的認證。

  

(第一個創建東南亞說話學系的暨南大學  圖片取自維基百科)

這是很久遠的問題，台灣一直以來，不管是經濟或政治上都遭到美國的影響，所以台灣人十分正視美式英語，問題是其他說話台灣人就不太正視，甚至有偏見，想到東南亞人民就想到外勞，大多數人不覺得東南亞有多少商機。